Κάτι γίνεται λάθος στο υπουργείο της «πλατφόρμας»

Φώτης Ε. Αλεξάκος (Πληροφορικός, εκπαιδευτικός, μέλος τους ΔΣ της Ένωσης Πληροφορικών)

Γιώργος Ηλ. Τσιτσιμπής (δάσκαλος ειδ. Αγωγής)

Τα προβλήματα της εκπαίδευσης πολλά και εντεινόμενα. Το «κάθε πέρσι και καλύτερα» φαντάζει πολύ αδύναμο για να αποτυπώσει την πραγματικότητα. Τα πάντα αλλάζουν τόσο γρήγορα! Για όσους είναι στο μεταίχμιο του εργασιακού βίου και της αποστρατείας, είναι εύκολη μια σύγκριση. 

Μπορεί στο παρελθόν να είχαμε λιγότερες τεχνολογικές διευκολύνσεις, είχαμε όμως καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία με όλους τους παράγοντες της εκπαίδευσης, μαθητές, γονείς, συναδέλφους και διοίκηση. Δεν το καταλαβαίναμε τότε, το αναπολούμε σήμερα! Παρόλο που δεν είχαμε ειδικότητες, είχαμε δημιουργικό χρόνο. Σήμερα, ενώ θα έπρεπε, τόσοι εκπαιδευτικοί, από διαφορετικά επιστημονικά πεδία, να έχουν θεαματικά αποτελέσματα, το πρόσημο δεν είναι θετικό. Οι ιθύνοντες που σχεδιάζουν και επιβάλλουν τις πολιτικές, προφανώς, κάτι κάνουν λάθος.

Τη στιγμή που χάνονται χιλιάδες διδακτικές ώρες λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών (κι ενώ έχουμε φτάσει στη μέση της σχολικής χρονιάς), που υπάρχουν τμήματα πολυπληθή, που μαθητές μένουν χωρίς υποστήριξη παρά τις διαγνώσεις των ΚΕΔΑΣΥ, που τα τμήματα ένταξης μετατρέπονται, και επίσημα, σε μορφές παράλληλης στήριξης, διαβάζουμε ότι η υπουργός Παιδείας, κ. Ζαχαράκη, πρόλαβε και συμφώνησε, στο άψε σβήσε, στη δαπάνη πολλών εκατομμυρίων σε διάφορες πλατφόρμες!!! Δια πάσα νόσο και πάσα «αμαρτία», φτιάχνουμε και μια πλατφόρμα.

Ενδεικτικά, αν επιλέξουμε να ασχοληθούμε μόνο με όσες δαπάνες του Υπουργείου έχουν σχέση με Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) θα έχουμε τα παρακάτω ποσά:

·       EDUQUALITY (Σύστημα πολυκριτηριακής αξιολόγησης σχολείων) ~2,5 εκ. €

·       ConnectEdParents+ (Πλατφόρμα ενδυνάμωσης γονέων, σε θέματα bullying και    εξαρτήσεων.) ~3,5 εκ. €

·       Eduplan.ai (Έξυπνο Σύστημα Προβλεπτικής Στελέχωσης) ~4,6 εκ. €

·       EDUCONTACT (για την αυτόματη εξυπηρέτηση πολιτών και εκπαιδευτικών 24/7) ~5,7 εκ. €

Ακόμα κι αν δεχτούμε ότι π.χ. τα 2,5 εκ. για ένα εργαλείο βαθμολόγησης σχολείων (EduQuality) βάσει … ψήφων γονέων (κάτι όπως τα “like” στα social media άραγε; ) δεν θεωρούνται εξωφρενικά πολλά, αναρωτιόμαστε πόσο αναγκαία είναι η εν λόγω δαπάνη και τι αλήθεια εξυπηρετεί πέρα από το κλείσιμο(!)  δημόσιων σχολείων. Προβληματιζόμαστε ακόμη γιατί, ενώ υπάρχει π.χ. το stop-bullying.gov.gr ή το mAIgov κ.α., χρειάζεται αλήθεια να δαπανηθούν άλλα 3,5 εκ. € για το ConnectEdParents plus (sic) ή 5,7 εκ. € για την πλατφόρμα EDUCONTACT; 

Στα παραπάνω τώρα ας προσθέσουμε και τα χρήματα για:

·        Διαδραστικούς πίνακες στα σχολεία (148 εκ.)

·        177.000 κιτ ρομποτικής (30 εκ.)  

·        Ολογράμματα και ψηφιακοί βοηθοί (74 εκ. € με σύμβαση που έγινε σε χρόνο – ρεκόρ και προκαταβολή 50%)

·        Σχολικές θυρίδες (lockers – 8,5 εκ.)

·        Εργόχειρο – τρύπωμα –καρίκωμα στα Δημοτικά σχολεία (4 εκ.)

·        Λαχανόκηπους (2 εκ.)

·        Διαφήμιση των έργων (2 εκ.) κ.α.

(πηγή: DataJourrnalists), οπότε μάλλον οδηγούμαστε στο συμπέρασμα ότι για την κα  Ζαχαράκη και τους συν αυτή, το εκπαιδευτικό προσωπικό μάλλον περιττεύει. Ή για να το πούμε πιο … γλυκά: Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται λίγο πιο χαμηλά από την τελευταία προτεραιότητα του Υπουργείου!  

Εμείς αντιθέτως, θεωρούμε πως οι ιθύνοντες στο Υπουργείο α-Παιδείας οφείλουν να καταλάβουν ότι το ανθρώπινο δυναμικό είναι και θα είναι το πρώτο και σημαντικότερο στοιχείο. Μετά έρχονται όλα τα άλλα.

Είναι χρήσιμη η τεχνικο-διαδικτυακή υποδομή; Ναι. Απαραίτητη; Όχι. Πόσο μάλλον το νέο «παιχνίδι» της κυβέρνησης, η ΤΝ. Απαραίτητο είναι κάτι που αν λείπει δεν μπορεί να λειτουργήσει ο υπόλοιπος μηχανισμός. Κι όμως τα χρήματα δίνονται, κατά προτεραιότητα, στα χρήσιμα μεν,  όχι  απαραίτητα δε.

Ξεχνούν κατ’ αρχήν ότι πίσω από κάθε δημιούργημα ή τεχνούργημα υπάρχει  ο άνθρωπος! Στην περίπτωση της ΤΝ, άνθρωποι όπως ο Alan Turing, ο Alonzo Church, ο John McArthy, η Fei-Fei Li κ.α., χωρίς τους οποίους κανένα … ConnectEdParents (με ή χωρίς το ‘+’) δεν θα ήταν εφικτό. Αλλά και πίσω από έναν άρτια εκπαιδευμένο νέο ή νέα, βρίσκονται κάμποσοι δάσκαλοι. Ξεχνούν ακόμη (αν δηλ. την άκουσαν ή τη διάβασαν ποτέ) τη ρήση του Αντρέ Μπρετόν: «Όποια κι αν είναι η ερώτηση, η απάντηση είναι ο Άνθρωπος».

Ασχολούνται μονοθεματικά με τα της εκπαίδευσης. Μονοθεματικά το υπουργείο με πλατφόρμες και διαδίκτυο. Μονοθεματική ασχολία των Διευθυντών Εκπαίδευσης μόνο για ΕΔΕ και αγωγές εναντίων απεργούντων εκπαιδευτικών. Μονοθεματική ασχολία των Συμβούλων μόνο για «αξιολόγηση». Οι διευθυντές σχολείων αντικαθιστούν, απλά, τους Συλλόγους Διδασκόντων. Οι εκπαιδευτικοί, πελαγωμένοι στην διαχείριση της καθημερινότητας, περιορίζονται στο «ο σώζων εαυτόν σωθήτω» και στο κυνήγι των «ψηφιακών» σεμιναρίων για συλλογή «προσόντων», ήτοι άνευ ουσίας εντύπων (πιστοποιητικών, βεβαιώσεων παρακολούθησης, υπηρεσιακών σημειωμάτων, αγορασμένων τίτλων κλπ). Και η παραβατικότητα και τα προβλήματα, με μαθητές και γονείς, χτυπούν κόκκινο!

Ας σκεφτούμε τι έρχεται, κυριολεκτικά, αύριο, αφού: «[…] η κυβέρνηση Μητσοτάκη κατέθεσε τον Πολυετή Δημοσιονομικό Προγραμματισμό 2026-2029 στην Κομισιόν και προτείνει περικοπές σε βασικά υπουργεία, όπως Αγροτικής Ανάπτυξης (-11,33%), Υποδομών (-12,1%), Περιβάλλοντος (-12,5%), Κοινωνικής Συνοχής (-5,26%), Παιδείας (-9,02%) και Υγείας (-4,72%), ως προσαρμογή στις περικοπές του Ευρωπαϊκού προϋπολογισμού» (SLpress, 22-12-2025).

Πάντως δεν φείδονται οι υπεύθυνοι να συνεχίζουν την προτεραιοποίηση σε κατανάλωση κονδυλίων, που ίσως να αποφέρουν κι ένα κέρδος στους άμεσα εμπλεκόμενους (εταιρείες κλπ), για να μην αναφέρουμε τα … πλάγια, «αόρατα» -πλην υλικά- οφέλη και πάντως όχι στους δασκάλους και καθηγητές. Αν πράγματι η κα. Υπουργός, -απόφοιτος η ίδια Ανθρωπιστικής σχολής- που όπως επαίρεται υπήρξε μαχόμενη εκπαιδευτικός (για όσο διάστημα και από όποια θέση), θέλει να μας πείσει για τις καλές της προθέσεις, ας αναλογιστεί τις εμπειρίες της κι ας φροντίσει, έστω για την υστεροφημία της, να λειτουργήσουν τα σχολεία με πληρότητα εκπαιδευτικών. Και μάλιστα επιμένοντας κατά πρώτης στη διδασκαλία και την αγωγή των παιδιών! Όλα τα άλλα μπορούν να ακολουθήσουν, εφόσον εκπληρωθεί ο πρώτος αυτός στόχος.

Εμείς δεν θα κουραστούμε να θυμίζουμε πως όλα, από την γραφειοκρατία μέχρι την τεχνητή νοημοσύνη, χρειάζονται κάποιον άνθρωπο από πίσω για να προγραμματιστούν και να υλοποιηθούν. Πόσο μάλλον η διδασκαλία!

 

Φώτης Ε. Αλεξάκος (Πληροφορικός, εκπαιδευτικός, μέλος τους ΔΣ της Ένωσης Πληροφορικών)

Γιώργος Ηλ. Τσιτσιμπής (δάσκαλος ειδ. Αγωγής)

ΠΗΓΗ - Ανάρτηση από:geromorias.blogspot.com